Liste des contributions présélectionnées

• (par ordre alphabétique)

Enquêter avec les tout-petits : entre recherche et transformation des pratiques professionnelles en crèche
Nathalie ALCAMO-BENHAFESSA (Experice, Université Sorbonne Paris Nord, France) et Pascale GARNIER (Experice, Université Sorbonne Paris Nord, France)

Trouver sa place ». La spatialité négligée dans les relations d’enquête avec les enfants
Baptiste BESSE-PATIN (Experice, Université Sorbonne Paris Nord, France) et Fanny DELAUNAY (UMR LAVUE – CRH, MCA ENSA Paris Val de Seine, IGE – Urbanisme – Terrain pour l’aventure, France)

Observer la vie, écouter l'école : méthode d'enquête et place de l'école dans la vie et les discours des jeunes Maasai
Nathalie BONINI (CITERES, Équipe Construction Politique et Sociale des Territoires, Université de Tours, France)

Où les catégories majeur/mineur empêchent la compréhension du mode de vie des « enfants de la rue », mais où l’âge se révèle finalement heuristique
Muriel CHAMPY (IMAF, Aix-Marseille Université, France)

À quoi bon la politique» ? Enquêter avec les enfants sur le changement politique en Tunisie
Chiara DIANA (REPI-Université Libre de Bruxelles, Belgique)

Prendre l’objet à bras le corps
Nicolleta DIASIO (UMR 7367 Dynamiques européennes, Université de Strasbourg, France)

L’enquête handicapée ? Enquêter auprès de jeunes dits “handicapés mentaux” ou “perturbés” ; entre bricolage et modestie méthodologique
Jean-Sébastien EIDELIMAN (Université de Paris, CERLIS) et Godefroy LANSADE (Université Paul Valéry Montpellier III, LIRDEF, France)

Des portraits de langues : une approche visuelle soutenant les récits de vie d’enfants sur l’expérience de la migration
Diane FARMER (Université de Toronto, Canada)

Inévitable polyphonie. De la contribution d’enfants-élèves à une recherche sur l’éducation musicale
Jean Paul FILIOD (Université Lyon 1, INSPÉ – Centre Max Weber, UMR 5283, France)

Enquêter avec les MNA, des adolescents aux parcours et statuts singuliers
Geneviève GUETEMME (INSPE-CVL, Université d’Orléans, Laboratoire REMELICE-EA 4709 (Récepion et Médiation de littérature et de cultures étrangères et comparées], France) et Guillaume ETIENNE (Laboratoire CITERES – équipe Cost Université François Rabelais, Tours, France )

Les usages du dessin d’enfant dans l’enquête qualitative avec les enfants. De la collecte à la restitution
Fabienne HEJOAKA (LPED UMR 151, IRD, Aix Marseille Université, France)

Dire au plus juste l’enfant et sa maladie en Afrique de l’Ouest
Yannick JAFFRE (CNRS) et Hélène KANE (UMI Environnement, Santé, Sociétés, CNRS, France) )

Saisir le capital social d’enfants placés : l’utilisation de sociogrammes individuels pour des traitements quantitatifs et qualitatifs riches d’enseignements
Aude KERIVEL (Laboratoire VIPS, Université du Mans, France), Patrick DUBECHOT (Laboratoire CREAS, France), Cyril DHEILLY (Laboratoire CIRNEF, Université de Rouen, France), Samuel JAMES (INJEP) et Volha VYSOTSKAYA (Laboratoire FHSE, Université du Luxembourg, Luxembourg).

L'observation filmante avec des enfants à l'école en Bolivie : sortir de la dichotomie observateur-observé
Sophie LEWANDOWSKI, (LPED UMR 151, IRD/Aix Marseille Université, France)

Savoir écouter la bonne honte. La parole des enfants dans les entretiens qualitatifs au Sénégal
Nicolas MABILLARD (Centre for Children’s Rights Studies, Université de Genève, Suisse)

Ethnographier l’enfance en danger: les jeunesses précaires à Mayotte
Alison MORANO (IMAF, Aix-Marseille Université, France)

Enquêter pour que les enfants parlent d’eux, parler d’eux pour que les enfants enquêtent
Melissa NAYRAL (LISST-CAS, UMR 5193, Université Toulouse Jean Jaurès, France ).

Pratiques ludiques d'enfants de migrants ruraux chinois dans un parc. Repenser la question de l'enfance dans l'espace public
Camille SALGUES (Department of geographical sciences, South China Normal University, Chine)

Photovoice : avantages et limites d'une méthode visuelle dans les enquêtes avec des adolescent·es en Afrique de l'Ouest
Dorte THORSEN (Institute of Development Studies, Brighton, Royaume Uni) et Mélanie JACQUEMIN (LPED UMR 151, IRD/Aix Marseille Université et LISST-CAS, Université Toulouse Jean Jaurès, France)

Production et circulation des savoirs sur le COVID-19 à travers les « Lettres de la Quarantaine
Michela VILLANI (Institut Études Genre, Université Fédérale Santa Catarina, Brésil, France)

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