Production et circulation des savoirs sur le COVID-19 à travers les « Lettres de la Quarantaine »
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Auteur 1 - Nom, prénom(s) et attache(s) institutionnelle(s)
Michela Villani, Haute école du Travail social, Fribourg, Suisse, michela.villani@hefr.ch
Résumé
La crise sanitaire de la COVID-19 a mis en relief de nombreuses inégalités sociales (Oliveira 2000). Si l’événement a eu des répercussions globales, les individus ont vécu des expériences de la pandémie et du confinement très différentes. Les individus ont été confrontés aux injonctions et aux décisions politiques les plus disparates. Nombreuses institutions, telles les écoles, ont été fermées. Le temps d’arrêt a par ailleurs varié selon les contextes nationaux ; dans certains pays le confinement a duré plusieurs mois, voire n’a jamais été suspendu. Les enfants ont été témoins de changements radicaux dans leur vie quotidienne durant cette période (Stoecklin 2020). Comment ont-ils vécu ces changements ? Qu’ont-ils compris du flux continu d’informations sur la pandémie et sur la crise en cours ? Comment perçoivent-ils leur monde – et le monde en général – après cet événement ? Telles sont les questions qui fondent cette enquête qualitative.
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