Contenu du cours de Démographie 2 2018-2019



Ce cours s'inscrit dans la suite directe du cours de démographie du 1er semestre. Il est divisé en deux parties de 4 séances chacune.

Structure


1ère partie: Introduction thématique aux migrations (avec Gaëlle Troadec, le mercredi de 13h30 à 16h30, en salle 3)

Cours 1. mercredi 16 janvier.
Cours 2. mercredi 30 janvier.
Cours 3. mercredi 6 février.
Cours 4. mercredi 13 février.

2ème partie: Projections démographiques (avec Valérie Golaz, le mercredi de 13h30 à 16h30, en salle 305, sauf la dernière en salle 19)

Cours 5. mercredi 27 février. Les indicateurs de la migration.
Cours 6. mercredi 6 mars. Projections de population : modéliser le rôle de la fécondité, de la mortalité et des migrations.
Cours 7. mercredi 13 mars. Projections de population : scenarios de fécondité
Cours 8. mercredi 27 mars. Projections de population : imaginer les catastrophes?


Evaluation

Les modalités d'évaluation du cours sont les suivantes:
*une note de participation orale
une note liée à la première partie une note liée à la seconde partie (devoir à la maison à faire entre la séance 3 et la séance 4 sur la base des TD faits en classe)


Détail des séances - 1ère séquence

Cette section sera remplie au fur et à mesure du cours

Cours 1. mercredi 23 janvier.

Nous avons défini les modalités d'évaluation du cours, avec une note de participation orale, et une note donnée pour la préparation et la participation à l'émission de radio autour des questions d'Etat et d'immigration qui aura lieu le 6 février, en présence d'une animatrice.

Nous avons lu le texte d'Alexis Spire, "De l'étranger à l'immigré. La magie sociale d'une catégorie statistique", ARSS, 1999.
Nous avons différencié la catégorie juridique d'étranger, de la catégorie statistique et démographique d'immigré. Nous avons questionné le lien entre création d'une statistique, commande publique, et usage politique. In fine, cette séance aura permis de définir les termes du sujet de manière précise, d'introduire à l'usage de statistiques ethniques et aux problèmes politiques et pratiques que cela pose.

Cours 2. mercredi 30 janvier.

A lire pour préparer la séance du mercredi 30 janvier: Abdelmalek Sayad, "Immigration et "pensée d'Etat, Actes de la recherche en sciences sociales, n°129, 1999. Je vous ai distribué l'article en cours et pour les absents, je vous ai envoyé l'article par mail. Cours 3. //mercredi 6 février//. Lecture d'un entretien avec Gérard Noiriel, historien de l'immigration. Comparaison des questionnaires des recensements américain et français autour des questions liées à l'origine et à la nationalité ainsi qu'au groupe ethnique d'appartenance. Cours 4. //mercredi 13 février//. Enregistrement des chroniques de radio des étudiant.e.s du Master 1, en présence de Gaëlle Troadec et de Margaux Wartelle, sur des thèmes d'actualité autour des questions migratoires. <span id="TOC_3_13" class="yeswiki-title-anchor"></span>""

Détail des séances - 2ème séquence

Cours 5. mercredi 27 février, salle 305. Mesurer la migration
1. Continuité entre migration internationale et migration interne et niveaux d’analyse
2. De quelles données disposons-nous sur les migrations dans le monde ?
TP-par groupes, sur un pays choisi :Données migrations OIM / IPUMS
3. Les indicateurs de la migration : flux, stocks, taux d’immigration, taux d’émigration
Exercice en classe
4. L'équation fondamentale

Cours 6. mercredi 6 mars, salle 305. Projeter une population
5. Calculer la croissance démographique et le temps de doublement d'une population. Estimer la taille de la population à toute date
Exercice: la population de l'Algérie, correction.
Exercices supplémentaires et leur correction.
TP-par groupes, toujours sur le même pays: Trouver des effectifs de population à différentes dates (2005, 2015 par exemple) et calculer la croissance démographique?
6. Comment aller plus loin ? mobiliser la structure par âge et sexe d'une population (rappel sur les pyramides des âges). Construire une pyramide des âges avec Excel
TP-Construire la pyramide des âges du pays que vous avez choisi :
-chercher un site qui fournisse la structure par âge et sexe, par groupe d'âges quinquennaux, autour de 2015 (par exemple - mais ce n'est pas obligatoire- ici: http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMPagePyramide?codePays=BEN)
-importez les données sous excel / R / ou autre
-essayez de faire une pyramide des âges

Un exemple du premier résultat obtenu avec un gaphique en barres cumulées sous excel:
image pyramide.png (0.1MB)
(Il reste encore à améliorer la mise en forme de ce graphique)

Cours 7. mercredi 13 mars, salle 305. Projections de population
Taux nets: de quoi s'agit-il ?, par Kossi
Faire des pyramides des âges avec R, intervention de Valentin/Nicolas/Florent
8. Projections: la méthode des composantes
TP-par groupes, toujours sur le même pays: rechercher les indicateurs pertinents et articuler mortalité, fécondité et migration dans les transformations des structures par âge.
Objectif: passer de la structure de la population de 2015 à celle de 2030 en utilisant les taux de fécondité, mortalité et migration de 2015.
Groupe fécondité/groupe d'âge des 0-4 ans
Groupe mortalité/5 ans et plus
Groupe migration / 5 ans et plus
Pour chaque groupe
-identifier les sources fournissant des taux par âge utilisables (par groupes d'âges quinquennaux, dans votre domaine: fécondité, mortalité ou migration)
-mettre en place la procédure pour obtenir le tableau de répartition par âge et sexe 5 ans après la première mesure
(avec excel, à partir du premier tableau de données par sexe et groupe d'âge ou par d'autres logiciels?)
-préparer ensemble une présentation pour le reste de la salle a) des sources de données b) de leur application


Pour le 27 mars:
Préparer un petit rapport comprenant les travaux effectués dans les séances 1 à 3, par groupes de 2.
Titre: la population de ... d'aujourd'hui à 2030
1) Données de population et taux de croissance démographique
Quels sont les dates de recensement de population dans ce pays? A-t-on un autre système de connaissance de la structure de la population ? Comment a évolué le taux de croissance démographique annuel de la population du pays? A partir du dernier taux connu, quel est le temps de doublement de la population? Peut-on estimer la population du pays en 2030?
2) Structure par âge et sexe de la population
Représenter et commenter la pyramide des âges du pays vers 2015
3) Données sur le mouvement démographique
Que sait-on sur la fécondité, la mortalité et la migration dans ce pays?
Indiquer les sources utilisées et représentez et commentez les taux par âge
4) Projections de population
En utilisant les taux par âge trouvés, projeter la population de 2015 à 2030. Commentez vos résultats.
Conclusion: trouvez vous les mêmes estimations de population que en 1) ?
5) La séance du 27 mars commencera par une présentation rapide de vos résultats des points 2-3-4 avec la structure suivante en 3 diapos:
a) sources de données que vous avez mobilisées pour la structure par âge et sexe de départ / la fécondité / la mortalité / la migration. Montrer des courbes représentant les taux par âge pour chacun de ces phénomènes (1 minute)
b) projection : si possible, visualisation des résultats sur des pyramides des âges: 2015-2020-2025-2030. Sinon, expliquez ce que vous avez fait autrement...(2 minutes)
c) Questions et pistes de développement : les problèmes rencontrés, ce que vous auriez aimé pouvoir faire de plus, les questions que vous vous posez, etc... (2 minutes)

Cours 8. mercredi 27 mars, salle 19. Projections de population(suite)
Fécondité et scenarios de fécondité ; migrations : continuité et ruptures
1) 1ère partie du cours: présentations orales et discussions
2) 2ème partie du cours: ateliers en groupes:
-appliquer des scénarios sur les projections de population
-enseigner les projections de population: autres idées pédagogiques, autres méthodes?
-autre chose? (à vous de choisir, en lien avec le cours)
3) Evaluation du cours
https://framemo.org/evalM1S22019