Ens LPED : ConteNu220

====Ce qu'on a fait, ce qu'il faut retenir====

**Cours 1. mercredi 8 janvier**

Introduction du cours (collaboration, objectifs, structure, évaluation)

//Croissance démographique// : on a appris à calculer un taux de croissance annuel à partir de deux mesures de la population deux années distinctes. A partir d'une mesure de la population et de ce taux, en faisant l'hypothèse qu'il ne change pas au fil du temps, on sait estimer la population à n'importe quelle date. Les formules et hypothèses de croissance exponentielles sont celles qui fonctionnent bien à tous les coups (faible ou forte croissance). 
   => voir la fiche et les exercices. On a fait l'exercice 1 en classe. Pistes: faire les autres (2 et 3); sur l'exercice 1, estimer pour vous entrainer la population en 2100 ? en 1900 ? le 1er avril 1995 ?  (attention, plus on prend des dates éloignées des mesures connues, plus le résultat est improbable)

//Pyramides des âges//: on a appris à constuire une pyramide des âges (sous Excel) et à la mettre en forme de manière satisfaisante.
   => voir la fiche et les exercices. On a fait l'exercice 4 en classe.

**Rappel :** les docs de cours sont ici : https://amubox.univ-amu.fr/s/aKMFyg79t6mC29B
les fiches d'exercice sont ici : https://amubox.univ-amu.fr/s/obZxSr7TF6CqQeH

Pour la prochaine séance: **choisir un pays, former des groupes (ou non)**, pour le projet de créer vos propres projections démographiques sur ce pays ! Ce projet sera mené ensemble au fil des 4 prochaines séances. 
//Objectif//: construire des projections simples (avec fécondité, mortalité fixe et sans migration) par la méthode des composantes ; comparer aux projections des effectifs de population obtenues en appliquant un taux de croissance (sans prendre en compte la structure par âge et sexe); comparer à ce que l'on obtient en appliquant un 2e scénario au choix (introduire des transformations de la mortalité ou de la fécondité, introduire des migrations).
//Attendus//: Un document Excel qui présente l'ensemble de la démarche + une présentation (à vous de choisir comment)

Notez vous ici (une ligne par groupe):
**  Pays                          Prénom Nom          Prénom Nom                                  **
                                                                                                                                      
**Niger**                          Sawda A.S.            Cheick Aboubacar BALLO
**Côte d'ivoire **            Léo Lipovac          Nicolas Graziani
**Sénégal  **                   Ismaila DEME       Fallou DIONE
**Belgique    **                Anas ZAMANE         Gassendy  JEAN NOEL
**Cambodge **               YOUCEF Kenza        RISI Florian
**USA **                           Phan HUYNH            Azalée BENOIT 
**Canada **                     Léa BASSEZ            Noémie SEVE
**Japon **                        EFFERTZ Orégane   SANITAGO Laura
**MAROC   **                   CHETAINE nor idriss
**TOGO**       SARR Ndeye Bireume

**Cours 2. mercredi 15 janvier.**
Sur l'espérance de vie en France, nous avons observé que l'espérance de vie ne connait pas de réelle baisse: la baisse de 2015 par exemple était conjoncturelle, il y a eu une récupération en 2016.
Nous avons vu les principes de la méthode des composantes pour effectuer des projections de population : comment la structure par âge et sexe d'une population se transforme d'une année à la suivante (ou d'une année à 5 ans plus tard si l'on travaille par groupe d'âges quinquennaux) sous l'effet de la mortalité, de la migration et de la fécondité. une fiche de synthèse résume ceci, mais pour les détails on peut se référer à la présentation powerpoint faite par les Nations Unies (Pelletier et Spoorenberg) en 2016. Vous les trouverez dans les docs de cours. J'y mets aussi une note de synthèse écrite à l'INSEE qui explique les nouvelles projections de population des Nations Unies (depuis 2014, les Nations Unies ont abandonné cette méthode des composantes pour adopter une approche bayesienne, probabiliste). 
**Rappel : ** les docs de cours sont ici : https://amubox.univ-amu.fr/s/aKMFyg79t6mC29B
Nous avons ensuite passé du temps, sur chaque pays choisi pour les projets, pour rechercher des données fiables sur la structure par âge et sexe de la population des pays choisis par chaque groupe. Sur internet, on trouve beaucoup de distributions par âge et sexe, mais beaucoup de sites web ne donnent pas leurs sources... Ce sont souvent des estimations ou des projections. Pour obtenir les données les plus fiables il est important de trouver les données d'un recensement de population : c'est le recensement qui permet de recaler les estimations, les projections, c'est la source exhaustive qui fournit la meilleure distribution par âge et sexe.

**Pour la prochaine fois: **
-pour ceux qui n'ont pas trouvé, continuer à chercher... Quel est le dernier recensement dans le pays qui vous intéresse? pouvez vous trouver le site de l'institut de statistiques? la distribution par âge et sexe de la population dans le rapport du dernier recensement ou sur ce site ?
- tenter de trouver la fécondité par âge à la même date, telle que calculée à partir du recensement? ou par des enquêtes à des dates proches?
-la mortalité?
-la migration ?
Pour ces deux derniers points, ne négliger aucun site web, même ceux qui compilent les données ou proposent des estimations.
Dans tous les cas, pour toutes les données que vous utilisez, notez bien la source, aussi précisément que possible: ouvrage, rapport, ou site web; editeur/producteur / institution, date. (comme vous avez appris à le faire pour le mini-projet ?)

**Cours 3 (Mercredi 22 janvier)**
Au cours de cette séance, nous avons vu ensemble l'utilisation des tables de mortalité pour évaluer la population survivante à la date t+1 ou T+5, par année d'âge ou groupes d'âge quinquennaux. Nous avons également évalué les naissances masculines et féminines à partir des effectifs de femmes et des taux de fécondité par ^ge ou groupes d'âge quinquennaux et du rapport de masculinité à la naissance. Nous avons fait quelques exercices ensemble (ex 5, 6 et 7).
**Rappel : ** les docs de cours sont ici : https://amubox.univ-amu.fr/s/aKMFyg79t6mC29B; les exercices et leurs corrigés là: https://amubox.univ-amu.fr/s/obZxSr7TF6CqQeH

**Cours 4 (Mardi 11 février)**
Nous sommes revenus sur la migraton: concepts d eflux, de stocks, difficulté de trouver des données.
L'expérience de l'Indonésie pour produire des soldes migroires nets:
http://www.oicstatcom.org/file/DEMOGRAPHY_STATCAB_BY_INDONESIA_Migration_Data_for_Assumption_for_the_Population_Projection_20170809_EN.pdf

**Rappel :** les docs de cours sont ici : https://amubox.univ-amu.fr/s/aKMFyg79t6mC29B
les fiches d'exercice sont ici : https://amubox.univ-amu.fr/s/obZxSr7TF6CqQeH

**Pour la prochaine fois: **
Pour** le 6 mars **vous devez remettre vos projets ici: https://amubox.univ-amu.fr/s/cHPztjsy5QjWfGb
Pour **le 16 mars **une présentation de votre travail et de vos résultats à placer au même endroit (et présenter) 
La fiche récapitulant ce qui est attendu est dans la même boite.

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Titre 2

Titre 3

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